目前，知识的更新速度在加快，我们获取知识的途径也变得多元。

　　

从三尺讲台走进方寸视频

　　

发布第一条科普视频时，薛恒潇身边还没有人在做短视频。

　　

三年前，薛恒潇从哈尔滨工业大学博士毕业后，获得了陕西长安大学的教职，彼时，刚刚成为大学老师的他，意外卷入了科普视频的蓝海中。

　　

那是短视频的爆发期。有数据显示，2018年短视频的用户规模已达到6.48亿，用户使用率为78.2%。有意思的是，在大流量用户涌入的抖音后台，跟知识类有关的单条视频点赞量是平台平均水平的1.5倍，而知识类作者人均粉丝数超过了整个平台平均的粉丝量数倍。

　　

也是在这一年，“李永乐老师”开始在西瓜视频做起了科普，从而成为最早一批进驻视频平台的“科普网红”。

　　

这启发了学生时期就对科普感兴趣的薛恒潇，他决定“下海”：从三尺讲台走进方寸视频，从“你不知道的大脚趾作用”“如何送给女朋友一颗行星”讲起，成为一名科普创作者。

　　

此后短短一年时间，薛恒潇的科普视频吸引了139万粉丝关注，不但成为学校的“招生名片”，他本人还有了另一个更广为人知的名号——三一博士。

　　

严谨与通俗相兼

　　

打开“三一博士”的视频主页，属性很明显——理工男。账号内容大多聚焦基建工程、机械制造等纯工科领域，不过虽是“晦涩难懂”的知识话题，仍吸引了187万人在此常驻。

　　

薛恒潇在西瓜视频上传的第一条科普视频，是关于如何找到一颗行星的。他当时自信满满，但视频播出后，关注者寥寥。

　　

薛恒潇一直觉得，大家应该都会对这种严肃科学、专业内容感兴趣。然而事实是，花了很多精力，查了很多资料制作的视频，反倒没有人看。薛恒潇意识到，“自己没出来，别人没进去”。

　　

此后，他开始“折腾”账号，先后尝试一人分饰男女两角，在视频中加入绘画插图，或在后期剪辑中加入抓眼特效等方式来进行科普，但结果均不如人意。因为对普通受众而言，理解科普视频仍有难度。

　　

转机发生在2019年国庆节前后。在10月2日当天的一条视频里，“三一博士”借国庆阅兵的特殊节点，详尽地向大家科普了我国最新研制的反导装备DF-17的具体情况。

　　

“作为世界上第一款实用化的高超音速武器，它还有个接地气的别名：水漂弹。”“三一博士”为了解释何为“水漂弹”，引入了生活中打水漂的实际场景，让大家可瞬间脑补这一国之重器的内在原理，一下把总是一两千的阅读量拉到当天的32万。

　　

薛恒潇也由此对账号的科普内容有了清晰的创作规划——聚焦工程制造，在自己的专业领域进行科普。

　　

不过，他很快就认识到：“工程制造业离我们的日常生活太遥远了！”他举例说，其实小到每天用的牙刷、手机、电脑，大到每天走的公路、大桥，坐的高铁、飞机等，这些都属于工程制造业，觉得很远，其实很近。“关键在于可能大家不太关心它们怎么来的，只关心它们好不好用。”

　　

而科普就在于“科”与“普”并列，严谨与通俗相兼。所以在选题中，切中观众的关注点很重要。比如近期一条分析“三峡大坝遭到攻击时，到底会不会溃坝”的视频，薛恒潇从热点切入，对三峡大坝建造历史、安全性论证、混凝土重力坝等进行整体科普分析，最终收获3200多万观看量，也是其目前全网最高播放量的视频。

　　

分析“爆款”的原因，得益于热点话题，同时也一定程度上与当下整体社会语境有关。一方面，技术发展近年来成为大国焦点，宏观环境造就了人们对信息科技类视频的高关注度；另一方面，随着信息与知识运用日益综合化，人们对知识的渴求正在变得逐渐强烈。

　　

科普视频规模小

　　

还在读博时，薛恒潇就在各大视频网站追“偶像们”的科普视频了，如今，几位朋友经常在一起聊天，也逐渐形成一个共识，为什么中国的科普视频团队职业化少、规模小？

　　

薛恒潇用一组数据来说明。以垂类账号类比，萌宠类视频账号，千万粉丝级别的有很多，但讲科学讲知识的科普视频账号，“除了最早的李永乐老师有1000多万粉丝，往下500万粉丝的都很少，基本上两三百粉丝的科普作者就算头部账号了”。

　　

他认为，与海外科普视频团队商业成熟、成本投入高、博主明星化、有固定受众群体等特点相比，我们最突出的问题在于“受众基础弱”。

　　

从历史条件来看，我们获取知识的资源和渠道在不断丰富和多元，从传统课堂上的黑板、粉笔、幻灯片，到在线教育打破传统学习模式空间和时间局限，线上+线下多种学习方式优势互补、全面结合，再到视频平台崛起，只要打开手机就能随时随地获得。

　　

但同时也应看到，信息化时代，知识的更新速度在加快，100多年前知识增长速度是50年更新一次，现在每3年就要更新一次。触网用户在增加，知识信息在呈指数级增长，但学习习惯的“主动获得性”还有待加强，因为除课本知识外，泛知识内容看起来“没那么刚需”。这对于科普视频创作者来说，调动学习者对这些知识的兴趣和主动性，就格外重要。

　　

把科普做成一个事业

　　

今年是薛恒潇成为科普博主的第三年，他的本职教学工作这学期也迎来一个新变化——从原来教授大二“道路建筑材料”专业课，改授全年级“创新创业”通识类选修课。

　　

谈起学校对其成为科普博主这件事的态度，薛恒潇笑着说“很支持”。就在去年高考结束后，他还“奉命”在其账号上制作发布一则“选专业VS选学校？大学老师这样说”的8分钟视频，点击播放量超784万次，实力为学校代言。

　　

薛恒潇希望在教研本职工作之外，也可以把科普当成“一个正儿八经的事业来做”，“不仅仅局限于小圈子，可以让更多的人参与进来，我觉得这个事还挺酷的。”

　　

（《中国新闻周刊》2021年第34期刘焕）

　　

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