先来了解一下华之梦e积分闭合系统：

　　

　　

e积分闭合系统由标-生-记-用这四个环节组成，其中的”标“就是积分标准，分从哪里挣？那么，我们在管理班级或课堂教学时如何制定积分标准呢？

　　

首先，制定积分标准要遵循“简单，可执行”的原则。

　　

积分标准的制定往往就是一句话的事儿，不要想的太复杂，更不要整的太复杂。那些觉得积分麻烦、复杂、花费时间和精力太多的老师，首先自己就把积分管理整复杂了，定一大堆积分标准，有的还无法真正落地。

　　

例如有个学校老师做的“每天上学不带危险品，奖励1分”，这种针对少数人犯错制定的积分标准宁可不要。只出一条"违反学校纪律每次扣1分",那么就把带危险品、上课迟到、打闹等等所有学生违纪行为全部包含在内了。当然，还可以加一条“出现严重违纪行为，被学校通报批评者，视情节每次扣5-10分”。

　　

积分标准一定要简单、可执行，老师只说一遍，学生就能清晰记住，且容易判断是非奖扣。

　　

其次，制定积分标准要遵循“奖多罚少”的原则。

　　

e积分不同于传统积分管理的最大区别在于打开了“奖多罚少”的教育理念，对学生以赞赏、激励为主。也就是说，制定的积分标准中奖分条款多，扣分条款少。除了明显的违纪行为以外，其它积分标准可全部设置为奖励积分标准。

　　

例如，认真完成和上交作业的同学每天奖励2分；（意思就是完不成作业不扣分，但无法获得2分奖励。完成作业的获得奖分，也变相等于给完不成作业的同学扣了分。）这条积分标准的奇妙之处在于原先做好是应该的，现在做好了就有奖励，会对学生产生持续的激励效果。

　　

再如，把班级卫生区任务拆解划分后，每天能按时清理好自己的承包区域卫生的，就奖励相应的积分。（当然，根据卫生清扫区域和清理难度的不同，同学们主动承包的卫生清扫任务赋予的奖励分值是不一样的，多干多得，少干少得）

　　

这样的积分标准就非常容易执行，列出一张卫生承包表，如下图

　　

　　

通常，传统的积分办法是学生打扫不干净就扣分，现在是打扫干净了就奖分，打扫不干净不得分。当然若被学校德育处检查不合格，视为违纪一次，才扣相应的分数。每天两个卫生委员负责检查评比，对需要特别表扬奖分和偶尔出现的问题在积分记录表上做个标记就行。而班主任只需要把学生积分表录入一次电子表格中，后期统计时只做偶尔改动即可，大部分是直接加上，无需改动的。

　　

看似麻烦，实则操作起来很简单。

　　

再次，制定积分标准要循序渐进，由少到多，由低到高。

　　

对于初期使用积分管理的班级，老师千万不要一下子就想做一份“积分标准大全”。积分标准太多了，威力、效力反而大大减弱，因为学生压根就记不住、记不全这么多的积分标准，何谈落地执行？

　　

尤其对新手班主任，正确的做法是班级试行积分管理初期，针对班级实际情况，先选取一两个点制定简单、可执行的积分标准。待学生执行一段时间后，可对标准再进行增加或提升。例如初期“按时早读、不迟到，奖励1分”，执行1周后，再提升标准“早读按时，声音宏亮，奖励1分。”学生形成积分概念后，再增加路队、就餐或课堂的相关积分标准。

　　

总之，积分标准的制定一定要根据老师实际的操控能力，循序渐进，数量由少到多，要求由低到高。每一条积分标准一定要有相关班干部督、导、评、记，虚无难形成公平数据的积分标准一律不要。

　　

最后，积分标准是“活”的，哪里有需要就在哪里定标准。

　　

很多老师不想自己做积分标准，想直接套搬一套别人在用的积分标准。事实上，积分标准是非常灵活的，哪里有需要，你想规范哪里，就在哪里制定积分标准。根据班级实际情况做出的积分标准最有针对性，效果也是最好的。

　　

下面这套是我在跟随华之梦学习实践积分管理两年后，制定的一套积分标准，仅供老师们参考。

　　

（说明：本积分办法是根据我们班级实际要求，逐步增加的，并非一次形成。很多积分标准由每天变为每周，大大减少了工作量，且增强了学生对积分的延续性要求。）

　　

附2：八年级二班班级积分标准

　　

一、常规管理

　　

1.校服：按学校要求穿校服，每周奖励3分。

　　

偶尔1-2次不穿校服的不奖不扣，连续2天不穿校服者扣2分。（该数据由体育委员检查、提供。）

　　

2.作业：严格按老师要求完成作业，每周奖励3分。被老师评定为优秀作业或日常优秀手抄报，每人次奖励1分。

　　

不能按时完成作业者没有周奖分，每少交或拖交一次作业扣减1分。（该数据由学习小组长和各科课代表提供给学习委员，学习委员进行累计）

　　

3.卫生：切块承包，承包区内一直保持干净、整洁，获得承包奖励积分3-5分。

　　

在检查过程中，不达标一次扣减1分。（该数据由内、外卫生区两个卫生委员和德育处公布的卫生检查结果提供）

　　

说明：该数据相对固定，由初期班级卫生招标承包时确定奖励积分，一般为每周3-5分，越难打扫和保持的区域如外卫生区楼梯等，承包奖分越高，比较容易清理的如楼道走廊，承包奖分略低。特殊区域承包如卫生间、擦墙裙等，按劳动量和花费的时间精力确定合理的奖分。

　　

4.课堂提问：课上积极主动回答问题，答对一次奖励0.5分，答错不奖不扣。主动利用课间休息时间到办公室请教老师问题，每次奖励0.5分，二者叠加计分。（该数据由各科课代表记录，学习委员每周统计一次）

　　

5.三操：按时参加三操锻炼，无迟到、早退、打闹行为的，每周奖励3分。

　　

请假不能参加三操锻炼者，不奖不扣。未请假迟到或旷操者，无奖励积分且每次扣1分。

　　

（该数据由两个体育委员提供）

　　

6.住宿：被学校评为文明宿舍者，舍员奖励2分，舍长奖励3分。（该数据由生活委员提供）

　　

7.日常纪律：班内如上课迟到、课上说话、瞌睡、课下打闹等违纪行为，每次扣1分。

　　

校内违纪如被值班老师提醒、德育处通报批评、卫生或纪律不达标给班级扣分等行为，每次扣3分。

　　

严重违纪如参与打架、抽烟、喝酒、顶撞老师等，视情节轻重每次扣5-20分。

　　

（该数据由班干部在各自职责内进行记录，两个班长重点进行班级突发事件的记录与及时反馈）

　　

二、集体活动

　　

代表班级参加学校组织的大型活动如演讲比赛、运动会、足球赛等，每次奖励5-8分。其中基础参与分每人奖励5分，成绩在参赛人员的前1/2的额外再奖励3分。

　　

三、学习成绩

　　

日常单科测验满分或老师认定进步很大、进行口头表扬的同学，每次奖励3分。

　　

大型考试如阶段性检测、期中、期末考试等，全级进步多少名，奖励多少分。后退多少名，扣减多少分。

　　

学习小组成员测试成绩年级总体进步和后退名次相加大于20者，组员每人奖励2分，组长奖励3分。（相当于组内成员平均每人进步至少5个名次以上）

　　

进入班级前10名的同学额外奖励优秀分5分，可与进步奖叠加计分。

　　

说明：我校本年级一共6个班，200多名学生，这样设置奖分最多的同学一次能拿到30分左右，班额比这少的，完全可以这样设置奖分标准。但学校班额再多的，就不适合这样了，可以进行划档奖分，如进步30个名次奖励5分，31-50个名次奖励10分等，这样会更合理一些。

　　

四、其它项目

　　

1.班干部评优：各班干部在日常督导检查过程中，每周在自己职责范围内评选出2-3名表现最优秀或进步明显的同学，给予2分奖励。班长负责每周推荐2-3名表现优秀的班干部，给予2分奖励。

　　

说明：这一举动将赋分权放手给干部，给班长，利于平时管理的督导进步。操作起来很简单，只需要在自己的班级管理记录表上打2-3个优秀的对勾即可。我们选优的范围多是课堂学习、三操表现、宿舍常规优秀、

　　

2.周日下午到校：下午4:30按时坐在教室进行作业检查的同学，每次奖励2分。（该数据由副班长点名提供）

　　

说明：我们是寄宿制中学，周日下午4:30到校，周五下午放学后回家。由于学生周日下午到校后至晚饭前不安排课程，是学生检查作业和卫生大扫除的时间，导致不少同学迟到或到校后非常松散，到处乱逛，耽误检查作业和打扫卫生。针对这种情况，我们临时加了这么个积分标准，情况立刻得到改善。同学们都能按时到校，集中检查完作业后就有时间打扫卫生了，形成习惯后，这条标准就取消了。

　　

3.安全平台：周六当天按要求完成学习的，每次奖励2分；

　　

周日上午12前之前完成的，奖励1分；

　　

周日下午到校之前完成的，不奖不扣。

　　

周日下午到校也没完成的，扣2分。（该数据由两个安全委员提供）

　　

说明：由于我们是寄宿制学校，安全平台学习专题出来后，会统一安排学生利用周五回家后的周末时间集中完成。对于非寄宿制学生，完全可以规定完成时限，划定不同等次的奖励分。

　　

4.好人好事：做好人好事，如拾金不昧、助人为乐、见为勇为等每人次奖励2-5分。

　　

说明：班级内定义的助人为乐多数情况是指同学身体不舒服或遇到其它困难时，有学生主动帮助的情况。见为勇为多数情况是指遇有同学矛盾打架等行为时，及时报告老师或积极劝架的行为。

　　

5.班干部履职奖励：班干部无重大工作失职，学期末最后一周每人奖励10分，科代表按时履职，期末每人奖励5分。

　　

说明：在我们班，班干部没有日常履职分，和所有同学站在同一水平线上挣分，只是在期末时才象征性地奖励10分以示鼓励。这样做的目的更多地是引导班干部的奉献精神和自我锻炼成长意识，当班干部不要总想前捞好处，而要想着如何为同学们服好务的同时提升自己的管理能力，这是人生宝贵的机会。

　　

未包含在内的积分项目，由班主任通过班会课与全体同学一起民主商议确定。这些标准的具体落实执行，每周每位班干部一份积分记录表，记录1-2项分管内容，我每周五下午拿出半个小时左右时间批阅处理一下，就形成汇总资料，运行起来比较简单。当然，对于初始实行积分管理的老师，不要一下子定这么多标准，毕竟这是我用了几年时间慢慢积累起来的，老师们可以先选几条实用的落地执行，待学生形成挣分动力和习惯时，再逐步增加积分标准，提高积分要求是最好的。

　　

这些积分标准基本遵循了“变罚为奖，奖多罚少”的原则，把原本认为应该做的事如穿校服、打扫卫生、做作业、上操等常规事项变成做对做好就能奖分的事，只有原则性的违纪行为才会进行相应扣分处罚，对班级日常管理起到了良好的促进作用。

　　

其实，还有一些随着班级和学校情况临时增加的积分标准并未梳理全面，因为我一直觉得只要运用好积分结果，积分标准除了基本的常规标准外，一定是非常灵活的，哪里有需要，哪里有问题，就可以在哪里定标准。这些仅供大家参考。

　　

当然，要想把这一套标准落实好，完善的班级组织架构是非常关键的。把很多奖分项目由每天变成每周既能较好地减少工作量，也能对学生的行为起到持续性激励的效果，具体实行起来感觉还是很不错的。

　　

还是那句话，积分标准是“活”的，一定要根据校情班况来制定适合自己班级的积分标准，有针对性地进行规范管理。选择性使用，不可一股脑照搬，以免手忙脚乱，顾不过来，反而成为一种负担。

　　

今天就分享到这里，下篇继续分享e积分班级积分标准如何落地，也就是学生积分如何具体生成与简捷记录？

　　

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